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Gestão e complexidade na escola pública
Mirna de Lima Medeiros, João Luiz Passador e Cláudia Souza Passador
Formato 14x21 cm, 302 páginas
ISBN 978-85-391-0576-2

O cotidiano dos gestores escolares é muito menos previsível e cordato do que supõem as clássicas Teorias da Administração. Por isto, as abordagens contemporâneas prestigiam a relativização, as inter-relações e as interdependências, sendo que as vertentes críticas baseadas no caos e na complexidade muito contribuem para esta revisão. Os resultados do presente esforço de pesquisa confrontam os cânones da Administração com as práticas de gestão cotidiana que podem induzir a um melhor desempenho relativo do aluno das escolas públicas de ensino básico. O estudo elenca práticas comuns, bem como identifica limitações e dificuldades específicas dentro do universo de gestão em tela. O estudo revela, por fim, a existência de complexidades intrínsecas e particulares de cada escola e sugere que padrões superiores de gestão e de desempenho escolar residem na habilidade da escola de autotransformar-se internamente e de transformar o meio externo onde ela está inserida.
 
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